Analiza multimodalna teatru kamishibai na przykładzie kart narracyjnych pt. Czułość Antoine’a Guilloppégo
DOI:
https://doi.org/10.24917/20811861.23.15Słowa kluczowe:
teatr kamishibai, multimodalność, tekst a obrazAbstrakt
Teza/cele: Teatr kamishibai jest przykładem nietypowej formy wydawniczej, multimodalnej ze względu na ścisłe zespolenie kodów werbalnego i wizualnego oraz multisensorycznej z perspektywy jej odbioru. Celem analizy jest ukazanie relacji i funkcji, jakie w teatrze kamishibai pełnią poszczególne kody semiotyczne: tekst, obraz oraz performatywny sposób ich prezentowania. Do przeanalizowania wybrano karty kamishibai pt. Czułość A. Guilloppégo (Wydawnictwo Tibum, Katowice 2018).
Metody badań: Badanie przeprowadzono w oparciu o model analizy multimodalnej, jaki stosuje się najczęściej w przypadku gatunków medialnych. Polega on na przeprowadzeniu makro- i mikroanalizy komunikatu, rozróżnieniu dyskursywnej perspektyw nadawcy, odbiorcy oraz samego komunikatu oraz opisie łączonych w obrębie przekazu kodów i subkodów. Jako podstawowe narzędzie analizy wykorzystano kognitywny mechanizm metonimii i metafory multimodalnej.
Wyniki: W przypadku teatru kamishibai mamy do czynienia ze ścisłym związkiem kodu językowego z kodem ikonicznym, które zespala ze sobą performatywny sposób ich prezentacji – nie statyczny, ale dynamiczny, naśladujący akcję w spektaklu teatralnym. Metonimia obrazowa i werbalna okazuje się precyzyjnym narzędziem konstruowania sensu, daje możliwość budowania i odczytywania metafory pojęciowej zawartej w komunikacie.
Wnioski: W przypadku teatru kamishibai możemy mówić o multimodalności dwojakiego rodzaju. Po pierwsze, multimodalność dotyczy samego gatunku, w którego strukturę i formę wpisane jest ścisłe współistnienie kodów wizualnego i werbalnego. Jednak funkcja i ranga kodów jest inna z perspektywy nadawcy i odbiorcy. Po drugie, multimodalność ujawnia się na poziomie sensu konkretnej opowieści, w której przekaz wynika z relacji obrazu i tekstu odnoszących się do znaczenia nadrzędnego elementu, jakim jest tytuł „książki” kamishibai.
Bibliografia
Bartmiński J., Styl potoczny, [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001, s. 115–134.
Bartmiński J., Niebrzegowska-Bartmińska S., Tekstologia, Warszawa 2009.
Bolek E., Język i obraz w plakacie teatralnym – analizy multimodalne, [w:] Współczesne media – media multimodalne. Zagadnienia ogólne i teoretyczne. Multimodalność mediów drukowanych, red. I. Hofman, D. Kępa-Figura, Lublin 2018, s. 165–175.
Bolek E., Metodologia amalgamatów kognitywnych w interpretacji plakatów artystycznych, [w:] Język a media. Zjawiska językowe we współczesnych mediach, red. B. Skowronek, E. Horyń, A. Walecka-Rynduch, Kraków 2016, s. 223–234.
Bolek E., Schematy i kreacje. Język i obraz w plakacie teatralnym, Lublin 2023.
Borowik S., Nieczytające dziecko – Jak temu zapobiec?, „Nowa Biblioteka” 2014, nr 2 (15), s. 109–118.
Guilloppé A., Czułość, tłum. J. Brudzewski, Katowice 2018.
IKAJA. The International Kamishibai Association of Japan, [on-line:] https://www.kamishibai-ikaja.com/en/about-eng.html – 21.05.2025.
Kaliszewska-Henczel M., Kamishibai w edukacji regionalnej. Strategie tworzenia papierowego teatru przez przyszłych i obecnych nauczycieli, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2021, t. 16, nr 1 (59), s. 67–78, https://doi.org/10.35765/eetp.2021.1659.05.
Langier C., Wykorzystanie teatrzyków Kamishibai do rozwijania kompetencji językowych dzieci, „Konteksty Pedagogiczne” 2014, t. 1, nr 2, s. 45–51, http://doi.org/10.19265/kp.2014.1.2.54.
Lisowska-Kożuch U., Kamishibai, booktalking, storytelling…, czyli formy pracy z młodym czytelnikiem, „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia ad Bibliothecarum Scientiam Pertinentia” 2014, t. 12, s. 149–164.
Maćkiewicz J., Badanie mediów multimodalnych – multimodalne badanie mediów, „Studia Medioznawcze” 2017, nr 2 (69), s. 33–42, https://doi.org/10.33077/uw.24511617.ms.2017.69.388.
Maćkiewicz J., Jak można badać przekazy multimodalne, „Język Polski” 2016, r. XCVI, z. 2, s. 18–27, https://doi.org/10.31286/JP.96.2.3.
Maćkiewicz J., Metonimia w przekazach ikonicznych, [w:] Widzieć – rozumieć – komunikować, red. J. Winiarska, A. Załazińska, Kraków 2019, s. 45–56.
Matras-Mastalerz W., Multimodalność biblioterapii w baśniowym świecie Kamishibai, „Biblioterapeuta” 2014, nr 2, s. 22–30.
Matras-Mastalerz W., Multimodalność Expresive Arts Therapy w bajkowym świecie kamishibai, [w:] Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka, red. A. Ungeheuer-Gołąb, U. Kopeć, Rzeszów 2016, s. 348–357.
Matras-Mastalerz W., Potencjał edukacyjny, socjalizacyjny, wychowawczy i terapeutyczny książki dziecięcej, [w:] Książki w życiu najmłodszych. Nauka – dydaktyka – praktyka, red. M. Antczak, A. Walczak-Niewiadomska, Łódź 2015, s. 105–119, https://doi.org/10.18778/7969-789-2.09.
Matras-Mastalerz W., Synergia słowa i obrazu w kreatywnych formach pracy z książką, [w:] Kultura – sztuka – edukacja, t. IV, red. B. Kurowska, K. Łapot-Dzierwa, Kraków 2020, s. 89–99, http://doi.org/10.24917/9788380845541.8.
Matsui N., Wszystko o kamishibai. Pytania i odpowiedzi, tłum. A. Sauvignon, Katowice 2017.
Multimodalność komunikacji, red. J. Winiarska, A. Załazińska, Kraków 2018.
Nowacka J., Kamishibai – teatrzyk obrazkowy jako forma budowania miłości do książki, „Gospodarka i Społeczeństwo” 2018, nr 1, s. 73–79.
Piotrowska-Skrzypek M., Kamishibai na lekcjach języka obcego. Propozycje rozwijania umiejętności słuchania i mówienia na poziomach A1–B2, „Języki Obce w Szkole” 2022, nr 1, s. 71–77, http://doi.org/10.47050/jows.2022.1.71-77.
Skowronek B., Mediolingwistyka. Wprowadzenie, Kraków 2013.
Swędrowska M., Czy współczesnemu człowiekowi potrzebna jest czułość, ePedagogika.pl, 19.07.2018,, [on-line:] https://epedagogika.pl/warsztaty-psychoedukacyjne/czy-wspolczesnemu-czlowiekowi-potrzebna-jest-czulosc-2584.html – 24.11.2025.
Widzieć – rozumieć – komunikować, red. J. Winiarska, A. Załazińska, Kraków 2019.
Wielki słownik języka polskiego PAN, red. P. Żmigrodzki, [on-line:] https://wsjp.pl – 22.05.2025.
Pobrania
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 AUPC Studia ad Bibliothecarum Scientiam Pertinentia

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.